Salida pedagógica a Concepción: Estudiantes aprenden geografía y geomorfología con realidad aumentada
Con el conocimiento adquirido los alumnos deberán desarrollar sus propias tesinas de investigación, donde pondrán en práctica lo observado y aprendido, para culminar con el proceso formativo del electivo.
Los estudiantes de la asignatura Geografía, Territorio y Desafíos Socioambientales de nuestro establecimiento, realizaron una salida pedagógica por la conurbación del Gran Concepción, recorriendo las localidades de Tomé, Penco, Lirquén, Talcahuano y Concepción, con el propósito de analizar las transformaciones territoriales en este espacio geográfico.
En el marco de esta visita participaron del Taller con el módulo AR-Sandbox (caja de arena de realidad aumentada), de la carrera de Geografía de la Universidad de Concepción. Con esta herramienta educativa e interactiva, los estudiantes pudieron visibilizar y modelar de manera práctica el relieve terrestre y los flujos de agua en tiempo real y analizar la relación con las dinámicas y los riesgos territoriales.
Del mismo modo, durante el recorrido por el gran Concepción los alumnos realizaron la observación directa del territorio, pudiendo reconocer las relaciones entre el medio físico, los procesos de urbanización, las actividades productivas y los desafíos socioambientales que enfrenta esta zona, comprendiendo el territorio como un espacio dinámico, marcado por la interacción entre la sociedad y la naturaleza.
“Esta salida pedagógica trasciende la observación de distintos espacios geográficos y se transforma en una oportunidad para aprender desde el territorio, investigar sus problemáticas y comprender críticamente los desafíos socioambientales del presente, fortaleciendo las habilidades de análisis, investigación y reflexión de los estudiantes”, explicó el profesor de la asignatura, Bahiron Sánchez.
PRÓXIMOS PASOS
Con el conocimiento adquirido ahora los alumnos deberán desarrollar sus propias tesinas de investigación, donde pondrán en práctica lo observado y aprendido, para culminar con el proceso formativo del electivo.
“Esta experiencia constituye el punto de partida para la siguiente etapa. A partir del levantamiento de datos, la identificación de variables territoriales y el análisis de problemáticas socioambientales, los estudiantes deberán formular preguntas, construir interpretaciones fundamentadas y examinar los desafíos que enfrenta el territorio estudiado. El proceso culminará con la defensa de sus investigaciones, instancia en la que comunicarán sus hallazgos y conclusiones”, finalizó el docente.
